Pecha kucha de María Sánchez

Para concluir esta asignatura, os presento mi última práctica, la creación de una presentación oral siguiendo el estilo Pecha Kucha es decir, 20 diapositivas que se muestran cada 20 segundos.
El tema de mi presentación es la Flipped Classroom adaptada a la Educación Infantil, me decanté por este tema tras una experiencia con esta metodología realizada en clase. Me pareció muy interesante y decidí poner un ejemplo adaptado a los alumnos de menor edad. Espero que os guste.

Si quieres verlo pincha aquí.

PechaKucha de Miriam Rodríguez Vicente

Bueno chic@s! Ya ha llegado el momento, estamos poniendo fin a esta asignatura de Medios, materiales y TIC en la que hemos aprendido miles de recursos y estrategias que podremos poner en práctica en un futuro.
La última práctica que hemos realizado ha sido la creación de una presentación visual llamada "Pechakucha". ¿En qué consiste? Bien, es una presentación de 20 diapositivas con una duración de 20 segundos cada una. En ellas deben aparecer simplemente imágenes o una frase que explique claramente de que trata.
El mio trata sobre la WebQuest en infantil. Os dejo el enlace para que podáis verlo.
¡Espero que os convenza! ^^

Pincha aquí

pechakucha, Rebeca Ruiz Carrión

Hola blogueros, ya hemos llegado al final de la asignatura, pero antes de finalizar, tenemos que realizar una última práctica. Ésta consiste en realidad un pechakucha. ¿Un qué? esa fue la pregunta que me hice al escuchar cual era la última actividad que tenía que hacer, ya que no tenía conocimiento de este recurso. Un pechakucha es un formato de 20 diapositivas por 20 segundo de tiempo cada una, en el que tu en ese espacio de tiempo tienes que explicar o defender un tema.
El tema elegido para realizar mi pechakucha es el blog. El motivo por lo que lo he escogido, es, por el gran descubriendo que he hecho de el, a lo largo de la asignatura de tics.

Aquí os dejo mi presentación.

WEBQUEST: COLORIN COLORADO LAS ESTACIONES HAN LLEGADO

Hola blogueros!! ya estamos aquí de nuevo para contaros y enseñaros otra práctica grupal.

La nueva práctica grupal consistía en la realización de una webquest. Tenemos que reconocer que al principio estamos muy perdidas en este ámbitos, pues no sabíamos nada con respecto a él. Poco a poco, tras las clases y los vídeos tutoriales nos hemos ido familiarizando con la realización de la webquest.

El tema elegido es "las estaciones". Escogimos este tema, porque nos parecía divertido y dinámico para trabajar con lo niños. Una vez, seleccionado el tema, procedimos a diseñar las actividades, teníamos claro que estas debían de ser amenas, divertidas e interesantes para los niños, por lo que el contenido de nuestras actividades es breve. Cuando ya teníamos las actividades diseñadas, empezamos a crear y darle forma a la pagina web. Ésta tarea nos pareció más difícil  pues como he comentado anteriormente, era la primera vez para todas que creábamos una webequest. A pesar de todo ello y hasta el último minuto hemos estado aprendiendo y añadiendo cosas de especial interés y mejor uso y accesibilidad para los niños.  

Pensando en ellos, creamos en la webquest, una mascota para que ellos se sintieran identificados y entusiasmados y animados con las actividades. La mascota se llamaba "Rosa la mariposa"

Para la creación de esta webquest hemos contado con diferentes recursos. En primer lugar con google sites, pues a través de ella, hemos creado la webquest. También hemos hecho uso de youtube, google/imagenes, juego-online, etc.

 Todas las imágenes que podáis ver en nuestra webquest, son creadas por nosotras, al igual que la voz de la mascota "rosa la mariposa".

Por último decir, que esta práctica ha sido muy productiva, ya que hemos aprendido muchas habilidades y conocimientos que hoy en día son necesarios para una maestra 2.0 

Aqui os dejamos nuestra webquest, esperamos que os guste.

Hola blogueros ya  estamos aquí  una semana más para contaros nuestras prácticas de TIC.

Durante esta semana hemos tenido que desarrollar la práctica 5. Ésta consistía en la realización de un vídeo en el que  tenía como máximo una duración de 1:30 m. por lo que hemos tenido que diseñar un guion breve y explícito, sobre un tema a elegir.

El tema elegido ha sido la Web 2.0.  Para trabajar esta temática hemos tenido que realizar una comparación de ésta con las web 1.0 y la 3.0. Para desarrollar esta diferenciación creamos un guion a modo de cuento en el que el personaje principal, un niño, cuenta la evolución de la web a lo largo del tiempo y cómo él lo interpreta.

De esta manera creíamos que el aprendizaje sería más completo y ameno,  pues el análisis de las distintas características de estas ha sido bastante comprensible y claro.

Para la realización del vídeo hemos utilizado la siguiente herramienta: “Stopmotion”. Además hemos utilizado herramientas materiales como la cámara de fotos, las marionetas y materiales escolares. Todo ello ayudado de la voz de nuestra compañera María Sánchez, narradora del cuento, y de una canción obtenida de creative commons.

GUION DEL  CUENTO:

“Mi viaje por la Web”

Cuando yo era pequeño utilizaba internet con la Web 1.0. En ella solo podía buscar, mirar y obtener información, era muy aburrido.

 De repente apareció la web 2.0 todo se llenó de color porque llegaron herramientas como: facebook, youtube, blogger, twitter, flickr y podcast. Ahora, además de mirar también puedo comentar, crear, compartir imágenes, videos, música, información. ¡Qué divertido!

Pero eso no es todo, ahora con la web 3.0 todo es más rápido e instantáneo, porque puedo hacer todo esto desde cualquier lugar y en cualquier momento.

REFLEXIÓN:

Tras elegir el tema de la práctica “Web 2.0” tenemos que reconocer que al principio sentimos un poco de incertidumbre ya que no teníamos muy clara la diferencia entre las distintas web y además carecíamos de recursos. Conforme íbamos avanzando en ésta y recopilando información, íbamos teniendo más claro en qué consistía y las herramientas que teníamos que utilizar gracias a Mª del Mar, que nos facilitó un listado de éstos.

La experiencia en general ha sido bastante satisfactoria. El hecho de crear nuestro propio  vídeo nos ha aportado conocimientos que antes desconocíamos como la creación de una cuenta en Youtube y la utilización de la  herramienta Stopmotion.

Este trabajo  ha favorecido que aprendamos de forma autodidáctica y colaborativa ya que cada una ha aportado cosas diferentes.

Aquí os dejamos el vídeo, esperamos que os guste.

Recursos Web 2.0

   

Herramienta:	Enlace:	Descripción:
Blog	1.http://recursospdi.wordpress.com/e-infantil/ 2.http://www.educacontic.es/blog/la-pdi-como-apoyo-la-lectura 3.http://portaleducarm.blogspot.com.es/2013/03/deficit-de-atencion-y-memoria-auditiva.html 4.http://micolealdia.blogspot.com.es/ 5.http://marife.wordpress.com/ 6.http://nnttyeducacioninfantil.wordpress.com/2012/12/17/webquest-en-educacion-infantil-2/ 7.http://baulrecursostics.wordpress.com/	1. Cuenta con diferentes actividades para trabajar colores, formas, números, escritura en la pdi, cuentos, canciones. 2. Trata sobre la PDI como recurso para fomentar la lectura 3. Actividades, para niños con déficit de atención y memoria auditiva. 4. Blog de una maestra de infantil, donde podemos encontrar variedad de recursos. 5. Blog de una maestra con recursos didácticos de distintas áreas, videos, ... 6. Blog con ejemplos de webquest. 7. Blog del colegio Sagrados corazones que contiene recursos y enlaces de diversos temas
Wiki	1.http://infantiloide.wikispaces.com/home 2.http://capileiraticrecursos.wikispaces.com/RECURSOS+PARA+INFANTIL 3.https://tic-infantil.wikispaces.com/Manual+wikis 4.https://sites.google.com/site/fantasticinfantil/	1. Lugar de encuentro entre profesores de E. Infantil donde encontrar información sobre la etapa, recursos, enlaces a webs recomendables... 2. Un espacio donde podemos encontrar recursos gratuitos para el aula de educación infantil. 3. Manual para usar wikis. 4. Wiki orientada a docentes donde se puede encontrar información sobre E. Infantil.
Webquest	1..http://www.vandelvira.net/phpwebquest/caza/soporte_tabbed_c3.php?id_actividad=788&id_pagina=3 2.http://www.aprendeeducacionvial.es/aprendeeducacionvial/inicio.swf	1. Actividades sobre letras, números y colores. 2. Actividades sobre la educación vial.
Video	1.http://www.youtube.com/watch?v=tRtewq_JCmE 2.http://www.youtube.com/watch?v=AXBSN9esT5U 3.http://www.youtube.com/watch?v=YxOrQM2lM-0	1. Trata sobre los hábitos de higiene. 2. Trata sobre las normas de comportamiento. 3. Los sonidos de los animales.

Web 2.0

Para realizar esta práctica hemos tenido que buscar herramientas Web 2.0, pero no nos ha resultado muy fácil porque en algunas ocasiones no teníamos claro si nos encontrábamos ante herramientas 1.0 o 2.0. Para resolver esto hemos tenido que buscar más información sobre este tema.

En cuanto a la utilidad de estas herramientas creemos que son muy interesantes para usar nuevas metodologías en el aula. Muchas nos aportan recursos de calidad y accesibles. Lo que nos permite renovar actividades y ser innovadoras con nuestros alumnos, ya que en el mundo en el que vivimos los niños necesitan herramientas que les motiven (pdi, webquest...).

Además los blogs de aula nos permiten establecer una relación con las familias para que se involucren en el proceso educativo de sus hijos, sin la necesidad de estar presentes físicamente, algo que es muy difícil cuando tanto el padre como la madre trabajan.

Estas herramientas son muy prácticas, por ejemplo podemos usar la pizarra digital para trabajar la grafomotricidad y la lecto-escritura. Otro ejemplo sería usar un vídeo para trabajar las normas de clase.

La parte positiva es que podemos disponer de estas herramientas en cualquier momento y lugar si tenemos acceso a Internet  Además encontramos mucha variedad de recursos de diferentes temas. También nos da la posibilidad de poder adaptar ciertos recursos a las necesidades de nuestra clase. Y como ya hemos dicho resultan motivadores.

Lo negativo de estas herramientas es que en algunos casos no se adaptan a la diversidad del aula. Además no aseguran que su contenido sea de calidad o que desarrollen competencias del currículo.

Por esto depende del docente la buena elección de estas herramientas.

Al realizar esta práctica en grupo hemos conseguido mucha más información que si hubiera sido individual. Además, el conocer el Google docs nos ofrece el poder trabajar de forma más organizada y eficaz. Contamos con un espacio donde todo el grupo puede editar de forma instantánea el documento.

Por otro lado, solo mencionar que la práctica varió en cuanto a contenido varias veces, por lo que hemos tenido dificultad en finalizarla y hemos perdido mucho tiempo.

Reflexión individual Twitter

Mi usuario en Twitter es @mery_snchez

Los contactos a los que he seguido para realizar la práctica:

@salomerecio

@educarm

@movimientoE3

@pedagoque

@ocatasus

@londones

@vcuevas

@aderedin

@escuelagranvia

@aulablog

@lolaprieto

@profesinfantic

@claudianoelia7

@mallemar

@jordi_a

Todos estos contactos están relacionados con la educación, pero sobretodo con una educación innovadora y con las TIC. Creo que al seguirlos puedo conseguir información relevante sobre estos temas, además también se comparten recursos lo que resulta muy práctico. Muchos de estas personas tienen también un blog, paginas web… con los que comparten información muy interesante, desde reflexiones sobre la educación, hasta recursos para usar en el aula.

El realizar esta práctica con Twitter me ha resultado muy positiva porque gracias a ella tengo una fuente de información con la que estar al día en temas de educación o poder acceder a bancos de recursos de forma más fácil.

Por otro lado, también sigo los siguientes contactos desde hace tiempo, algunos no están relacionados con la educación pero me parecen interesantes:

@murciaturistica

@epunset

@QH_Murcia

@Muyinteresante

@Umnoticias

Tras leer las historias de de "El bazar de los locos", he de decir que me ha gustado la de @starpy porque ha encontrado con las TIC una forma de motivar a sus alumnos. Además ha encontrado en Twitter un “claustro” con grandes profesionales. Esto demuestra que realmente es una aplicación muy práctica, que nos permite comunicarnos y recibir información de personas que de otra forma sería imposible. Además es muy fácil de usar, aunque ella misma reconoce que al principio no le resultaba muy atractivo (cosa que creo que nos ha pasado a la mayoría, incluida a mi). Sin embargo, cuando le dedicas un poco de tiempo descubres el gran abanico de posibilidades que proporciona.

En definitiva Twitter es más de lo que parece a simple vista, y una vez que aprendes a sacarle un buen partido, no te imaginas la vida sin él.

Práctica 8

Para hacer esta pagina he tenido que crear un twitter y escoger a 20 contactos que me parezcan interesantes.

He escogido estos contactos porque creo que pueden aportarme información, recursos y temas interesantes relacionados con la educación. Entre ellos también hay algunos maestros de ingles porque es un tema que me interesa, para poder recurrir en caso de necesitar ayuda.

@Jsfpor          @MonVall     @LourdesGiraldo      @Leeres

@ManuelaRuiz          @escuelagranvia        @barbaratp1978        @educacontic

@educatina    @tizaenzapatos          @Salomerecio           @educacionTIC

@encuentos    @educaINTEF           @Pedagoteca             @ocatasus

@marmarmur            @muskavita   @Jordi_a        @mallemar

 "EL BAZAR DE LOS LOCOS"

Estas son las tres historias que he leído 
@azuvazgut

Twitter como herramienta para el desarrollo profesional y personal del profesorado

@starpy

EDUCO LUEGO “TUITEO”

@avilcla

Los pájaros tirándole a las escopetas

 Las tres historias trataban sobre el twitter en las aulas, todas son interesantes pero de entre ellas la última que leí fue la que más me gusto, quizá porque lo que la escritora buscaba es lo que buscamos la mayoria de los docentes: la motivación de los alumnos.

En esta historia un niño hace cambiar la metodología del aula de la escritora, ella no sabía cómo motivar a sus alumnos, y este niño le hace que introduzca las Tic en el aula, en concreto twitter.
De este modo la maestra esta siempre en contacto con sus alumnos y puede proporcionarles información en cualquier momento.

Me ha gustado porque creo que los maestr@s debemos de tener en cuenta a los alumnos y lo que ha estos les motiva para poder ejercer con éxito. Además los niños de la actualidad han nacido en la era de la tecnología, y creo que las Tic deberían estar presentes también en la escuela, ya que es el lugar donde pasan la mayor parte de sus vidas.

También debemos de concienciar a los padres de que las Tic son el presente y el futuro y que usando de la manera adecuada pueden favorecer el aprendizaje de los niños, puesto que actualmente y cada vez más la tecnología está presente en el día a día.

Reflexión Individual Twitter

Hola a todos, de nuevo otra entrada sobre twitter, pero esta vez, a través del blog grupal.

Empezaré  indicando mi usuario de twitter @rebescas  y los veinte usuarios que he seguido: @salomerecio; @Educadoresinf;@RedRute;@escuelaenlanube;@dictalia;@Belenaveleta; @ Notilandia; @ididactic;@educawiki; @catinagui;@ANDATIC;@mariabarcelo;@amarillablog;@ticandtips;@edutuiter;@libretasdecolor;@cuentosluna;@razona6;@diverdidacticas;@patlopezVicent. El motivo por el que he seguido a estos tuiteros ha sido a nivel de aprendizaje, ya que pensé que a través de ellos podría aprender más sobre el mundo de los niños y el aula, pero no sólo eso, sino también poder encontrar recursos, artículos, conferencias, etc todo ello para  ampliar mi aprendizaje.

Desde aquí, os impulso a que vosotros, también os animéis a seguir a gente para mejorar vuestro aprendizaje y profesión.

Por otra parte, también he leído tres historias sobre twitter a través de la página web: “(http://elbazardeloslocos.org )”. Con esta lectura he podido comprobar la importancia y repercusión que tiene twitter en el ámbito de la educación, gracias a los artículos procedentes de: @carmenbarba; @jordi_a; @Isabel_Ruiz. Los tres me han parecido interesantes, pero concretamente recalco el de @Isabel_ruiz. La historia que escribe Isabel trata sobre su experiencia con el mundo del Twitter. Ella nos cuenta como, poco a poco, ha ido entrando en el mundo de “la innovación y del entusiasmo”, dos palabras con las que define Twitter. Por esto, y por esta frase escrita por ella, es por lo que la he recalcado y dado espacio en esta entrada. “Twitter es volver a creer que la educación puede cambiar, que somos muchos los que todavía conservamos el entusiasmo del primer día, ya casi perdido muy dentro de nuestros monótonos días de clase y de nuestros proyectos curriculares reiterativos hasta la saciedad. Twitter es compartir. Dar y recibir. Es lluvia de ideas que inunda la red y te pone el cerebro a mil.

Sinceramente, todavía no sé que son esos días monótonos que ella habla, pues, todavía no lo he vivido, pero deciros que dentro de unos años, también me gustaría estar renovada y entusiasmada como ella.

Hasta aquí, mi reflexión sobre la importancia de Twitter como herramienta de renovación, si estáis más interesados sobre “reflexión de Twitter como herramienta de renovación” podéis leer más en mi blog individual.

Reflexión individual Twitter

•              Nuevos seguidores  de Twitter

@mcarmendz; @razona6; @LibretasdeColor; @profenacho08; @Garrido_Meri; @escuelaenlanube; @martacipres; @luismiglesias; @salomerecio; ‏ @elenaprofemusic; @RecursosPizarra; @silpico; @dacilgonz; @profesinfantic; @Lamunix; @EvangelinaBenit; @Pedagoteca; @manelrives; @accionmagistral; @Campuseducacion

•  Historias del “bazar de los locos”

@carmebarba; @starpy; @VeraRex

Para mí, las tres historias han sido interesantes y cada una ha aportado su granito de arena en cuanto a Twitter. Pero la que más ha llamado mi atención ha sido la de @starpy, que hace una alusión a la famosa cita de Descartes pero dándole su toque personal:

<< EDUCO LUEGO “TUITEO”>>

Lo que nos cuenta esta maestra de instituto, es que a través de Twitter ha encontrado la manera de acercarse a sus alumnos de entre 15-17 años, esos revolucionarios del aula que no hay forma de controlarlos y motivarlos en el aprendizaje.

Con esta herramienta ha podido comprobar que todo es posible. Con ella se comparten experiencias, conocimientos, proyectos colaborativos, experimentos didácticos y para ello  utilizan la red como plataforma. Se trata de un movimiento lleno de generosidad, de solidaridad y de humor.

 Es una vía para conducir al alumnado  en el aprendizaje, captar su atención y hacerlos partícipes en su proceso de enseñanza-aprendizaje mediante el uso de las TIC en el aula.

Para terminar, opina que Twitter también es un claustro, con profesionales de todos los niveles y procedencias, lo que le hace plural y rico.

Esta historia me ha gustado porque se ve claramente como una maestra preocupada por sus alumnos, busca soluciones para conseguir que éstos  se motiven y se interesen por aprender, y lo hace recurriendo a las nuevas tecnologías que son el gancho de la juventud de estos tiempos.  El hecho de utilizar esta herramienta conecta con la vida real del alumno y cambia la percepción  que éste tiene sobre la educación, volviéndolo partícipe en dicho proceso.

Software libre

En esta entrada presentamos 3 recursos con licencia libre que podemos usar en el aula de educación infantil.

Cuenta hasta 5: Es un juego orientado a niños de 3 y 4 años. Su objetivo es que los niños sean capaces de construir cantidades partiendo de una dada. El nombre de los números suena al ir colocando cada elemento. De esta forma aprenden a recitar la serie numérica y a hacer correspondencias uno a uno.

GCompris: Es un programa que incluye diferentes actividades para niños de entre 2 y 10 años. Incluye más de 50 actividades de temas tan diversos como, álgebra, memoria, ciencias, geografía, ajedrez o  lectura.

Adivinanzas: Se trata de una presentación que contiene 7 adivinanzas relacionadas con los animales, esta presentación contiene texto e imágenes. 

De Susana Fernández Moreno

A través de la clase de software libre hemos aprendido la importancia que tiene el que un recurso tenga licencia libre, puesto que a través de ellos podemos compartir diferentes trabajos y actividades con el objetivo de poder compartirlos. Otro beneficio del software libre es que podemos modificar y mejorar los recursos que encontramos y de esta forma enriquecernos todos, siendo creadores activos de recursos.
Además son gratuitos lo que supone un gran ahorro para los centros.

Con todo ello decir, que la búsqueda de estos recursos no resulta muy fácil, puesto que actualmente aún pocas personas conocen o están concienciadas con el uso de este tipo de licencias.

 

Área o áreas	Elementos Curriculares	Actividad	Ejemplo de Tecnología
Conocimiento del Entorno	Objetivo: Conocer los componentes básicos del medio natural y sus relaciones, cambios y transformaciones, desarrollando actitudes de cuidado y respeto. Contenidos: 1. Identificación de seres vivos como los animales y valoración de su importancia para la vida. 2. Curiosidad, respeto y cuidado hacia los elementos del medio natural, especialmente animales. Interés y gusto por las relaciones con ellos, rechazando actuaciones negativas. Criterios de evaluación:  Se pretende valorar con este criterio la capacidad para identificar  y establecer relaciones entre sus características o atributos (color, tamaño, peso…). También  se tendrá en cuenta, asimismo, el manejo de las nociones básicas espaciales (dentro, fuera; cerca, lejos…),  y de medida (pesa más, es más largo).	Los niños tendrán que identificar los animales que pueden encontrar en una granja.	Páginas Web y pizarra digital.
Conocimiento del Entorno	Objetivo: Iniciarse en las habilidades matemáticas, estableciendo relaciones de orden. Contenido: Percepción de atributos y cualidades de objetos y materias. Interés por la ordenación de elementos. Uso contextualizado de los primeros números ordinales. Criterios de evaluación: Ordenar elementos y colecciones según semejanzas y diferencias. Valora el manejo de las nociones básicas temporales de los objetos y establecer relaciones entre sus características (color).	Continuar una serie, a través de una pauta con colores primarios.	Pizarra digital a través del programa Paint.
Conocimiento de sí mismo y autonomía personal. Lenguaje: comunicación y representación	Objetivo: Conocer su cuerpo, sus elementos y algunas de sus funciones, descubriendo las posibilidades de acción y de expresión, y coordinando y controlando cada vez con mayor precisión gestos y movimientos. Contenido: Exploración del propio cuerpo e identificación y aceptación progresiva de las características propias. Criterio de evaluación: Dar muestra de un conocimiento progresivo de su esquema corporal y de un control creciente de su cuerpo, global y sectorialmente. Deberán ser capaces de reconocer y nombrar las distintas partes del cuerpo y ubicarlas espacialmente, en su propio cuerpo y en el de los demás. Objetivo: Utilizar la lengua como instrumento de comunicación, de representación, aprendizaje y disfrute, de expresión de ideas y sentimientos, y valorar la lengua oral como un medio de relación con los demás y de regulación de la convivencia. Contenidos: Participación en actividades de dramatización, danzas, juego simbólico y otros juegos de expresión corporal y Audición atenta de obras musicales presentes en el Entorno con la  participación activa y disfrute en la interpretación de canciones, juegos musicales y danzas. Criterios de evaluación: Con este criterio se evalúa el desarrollo de las habilidades expresivas por medio de diferentes materiales, instrumentos y técnicas propios de los lenguajes musical, audiovisual y corporal.	Identificar las partes del cuerpo mediante el uso de una canción.	Pizarra digital y pagina web (youtube)
Conocimiento de sí mismo y autonomía personal. Lenguaje: comunicación y representación	Objetivo: Identificar los propios sentimientos, emociones, necesidades o preferencias, y ser capaces de denominarlos, expresarlos y comunicarlos a los demás, identificando y respetando, también, los de los otros. Contenido: Identificación y expresión de sentimientos, emociones, vivencias, preferencias e intereses propios y de los demás. Control progresivo de los propios sentimientos y emociones. Criterio de evaluación: Participar en juegos, mostrando destrezas motoras y habilidades manipulativas, y regulando la expresión de sentimientos y emociones. Objetivo: Expresar emociones, sentimientos, deseos e ideas mediante la lengua oral y a través de otros lenguajes, eligiendo el que mejor se ajuste a la intención y a la situación. Contenido: Descubrimiento y experimentación de gestos y movimientos como recursos corporales para la expresión y la comunicación. Criterios de evaluación: Mediante este criterio se evalúa el desarrollo de la capacidad para expresarse y comunicarse oralmente. El interés y el gusto por la utilización pertinente y creativa de la expresión oral para regular la propia conducta, para relatar vivencias, razonar, resolver situaciones conflictivas, comunicar sus estados anímicos y compartirlos con los demás.	A través de imágenes reconocer e imitar las expresiones de los sentimientos	Pagina Web (google-imágenes y youtube) y pizarra digital

¡¡¡¡YA ESTAMOS AQUIII!!!!